最近，杭州二年级小学生的作业又“火”了！

“火”的，是老师布置作业的形式。

这种作业形式，既让家长减掉了负担，又能让孩子语文数学都考双百，确实值得我们这些一线老师们借鉴。

来详细说一下吧！

一般情况下，小学一、二年级的老师们，都是这样布置家庭作业的：语文，会布置抄写拼音或者生字，一个抄写几遍，多的，会抄写一、二十遍。数学，会布置若干习题，家长督促孩子做，写完以后，家长再批改一下。

而杭州的二年级小学生作业，却别出心裁，是这样布置的：

语文作业：没有抄写，没有重复性的惩戒作业，没有无聊的那种反复性作业。相反，语文家庭作业，只有预习，这个预习，比较灵活机动，主要是让学生去朗读，我们都知道，课文的阅读，对于语文学习，是十分关键的。一则，朗读和阅读，可以培养孩子的语感。二则，通过朗读和阅读，可以培养孩子快速提炼内容的能力。而且，这种读的训练，还必须在家长陪同下，有效地进行。另外，排除了重复性写字这类“苦”作业，孩子们会很乐于接受读的作业。

在孩子们读的同时，用笔圈圈划划，学会做读书标记，这个形式也是非常不错的。比如，孩子们可以标记出不会认的生字词语，自己查一下字典词典。孩子们也可以标记出自己喜欢的文字段落，多次诵读之后，内化于心，变成自己的写作素材和内容，这样，也很好。

数学作业：没有刷题，没有大量题型的训练。数学作业是如何布置的呢？第一个，只练习口算。这个方法，我个人觉得，非常棒。因为，在学校，由于班级内孩子太多，老师不可能面面俱到，把每一个孩子叫到老师面前，盯住他一道道口算。而在家长督促下，孩子进行口算训练，是能够快速提高孩子的计算能力的。

第二个，讲述。什么是讲述，如何来讲述？让孩子回到家以后，把当天所学的数学知识，给家长讲述一遍！这种讲述，是一种主动的复习，主动的回忆，最终，这种主动，就强化到了孩子的头脑和记忆当中，让所学数学概念，所学数学技能，所学数学方法，全都牢固地进行了复习。这种方法，家长们如果可以借鉴，用到自己辅导孩子身上，是非常有效果的！

以上作业形式，之所以能够“火”，确实是有原因的！

有位朋友，家住江苏，他家孩子的作业，和以上杭州小学二年级语数作业有大同小异之处，是这样的：孩子在公立学校上二年级，语文数学家庭作业不超一个小时就写完，语文每课的生字扩词，每篇课文的笔记，都是老师在学校统一打印好，发到学生手上，回家家长帮忙贴到相应的课文中，预习新课文一般阅读不低于五遍，把文中生字词语，读熟，会认，田字格里的生字会读会认，第二天老师会在学校教生字的正确笔顺，练习生字都是在学校完成。数学作业呢，一般是做天天练。

看到这里，一线的同行们，如果你也是教一、二年级，会将这种作业形式，也运用到自己学生身上吗？

（以上图片来自网络。）