冠词概述冠词是虚词，本身不能单独使用，也没有词义，它用在名词的前面，帮助指明名词的含义。冠词分为不定冠词和定冠词两种。不定冠词仅用在单数可数名词前面，表示“一”的意义，但不强调数目观念，只表示名词为不特定者。定冠词则表示名词为特定者，表示“这”，&ld...
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一、肯定句改否定句的方法：1、在be动词后加not。如：is not，are not，am not2、在can，should，will等后加not。如：can not，should not，will not；3、上述都没有的，在动词前加助动词否定形式don’t/doesn’t...
第一次和学生近距离接触，的确是非常关键的。老师的这一个亮相要是博得了满堂彩，下面的教学就会顺畅些，圆满些；要是讲砸了，当然还有弥补的机会，但是，实际弥补起来却非常困难。打个不太恰当的比方，就像年轻人找对象，第一次见面没有给人留下好印象，十有八九要散伙。老师的第一堂课当然与见面相亲有着本质的区别，但其...
读懂苏洵才知道，最牛的教育是“拼爹”！| 荐读精锐珠江路中心（文章来源于网络，如有侵权，请及时联系！）苏门三父子，情操照千秋。您也许对苏轼苏辙两兄弟有所了解，却少有人探寻过苏洵的教子经验。这位“二十七，始发奋”的父亲用自己的言传身教，深刻影响了儿子的人...
爱情亮不亮丽，定义又在哪里?爱情高手，是能够长期保持一段爱情恒温，还是脸就到想爱哪个就手到拿来，还是玩劈腿玩到不落痕迹，雨露均沾每个都爱，还是做到暗恋而不伤身，分手而不伤心，可以爱也可以不爱？ 做到无痛分手，是否因为高手们都掌握了自己情绪的窍门，还是只因根本爱得不够深，可有可无？可有可无，是心已入化...
诸君！我在南京讲学将近三个月了。这边苏州学界里头有好几回写信邀我，可惜我在南京是天天有功课的，不能分身前来。今天到这里，能够和全城各校诸君同聚一堂，令我感激得很。但有一件，还要请诸君原谅︰因为我一个月以来，都带着些病，勉强支持，今天不能作很长的讲演，恐怕有负诸君的期望哩。问诸君︰“为什么...
这是Parents教育系列的一篇推荐。在Parents后台，男孩家长咨询的问题总是比较多，比如：上课做小动作、说话、爱动、注意力不集中、字写得差、背课文难，喜欢看漫画书，爱看电视，爱玩手机游戏等等。老师和家长都采取了各种严厉的措施，但都是收效甚微。有的家长说，男孩的这些行为怎么反而在我们的严格教育下...
一、要循循善诱，不要急功尽利常言道：十年树木百年树人。培养教育孩子不可急于求成，不可急躁，要循序渐进慢慢引导，培养孩子是个漫长系统的工程，需要掌握火候“煨炖”而不是“快餐”，欲速则不达。 二、要言传身教，不要指手画脚凡是要求孩子作到的事，父母必须以身作...
身心成长处于可塑性极强阶段的中小学生的学习，真是“一天到晚地死学”就好吗？最近听朋友讲了某中学教学上“删繁就简轻装上阵”的改革情况，颇有感慨。这所学校，全体教职工，现在的工作，个个积极主动，驾轻就熟，心情舒畅，与学生一样，生活处于一种有规律的神清气爽状...
教师在学生面前呈现的是其全部人格，而不只是“专业”。他的一言一行都在呈现他是谁，学生也在判断他是谁。学生对他有敬意或瞧不起，反抗或喜欢，都不仅仅因为他的专业，而是因为他的全部人格。1//教师的本质是一名创造者//长久以来，人们对教师的认识上有个偏差，不把教师看作创造者，仅仅把...
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